不会学习就不会工作

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    进修，是人类明了自然社会、接续圆满和发展自我的必由之路。不进修，一小我就没法明了和改造自然，没法明了和适应社会。不论一小我、一个小我，仍是一个民族、一个社会，只需接续进修，才力得到新常识，增长技巧，跟上期间。只需进修，才利巴握马克思主义的根抵立场、科学方法和创新精力，并用其来促成烟草科学发展和香烟上水平，用其来阐发和治理烟草创立面对的突出抵牾、重难点问题。

　　一、进修自己便是一种任务

　　进修自己便是一种任务。把进修当任务是一种生活生存法子和一种任务立场，更是一种任务理念，一种政治责任，一种精力谋求，一种思想地步。不会进修就不会任务，进修不好就没法任务，所以必须真正创建进修便是任务，何时任务何时就要进修这种理念。进修是为了更好的任务，学乃至用是我们进修的最终指数。我们要把进修融入到促成任务落实、促成任求实效当中，在进修中降职任务技巧。因而，要看进修对自己的思维层次有无降职，本身解析性子有无加强，任务遵从有无促成，分析和治理问题的技巧有无提高。不克不及把任务和进修切割开，纯粹为了进修而进修，而要在落实任务中进修，把任务当成一个进修的过程，在进修中研究任务方法套路，把进修看成一种任务过程，使进修和任务互相渗透、互相促成，甚至互相转化。

　　二、进修是提高性子技巧的紧要途径

　　胡锦涛指出“立品百行，以学为基”，申请“学以增智、学以树德、学以创业”，认为“我们正处在常识创新的期间、一生进修的期间，不了解和不体会的工具良多，即便是过去了解和体会的常识也有一个接续更新的问题。面对这种新局面，全党同志定然要有进修的告急感，放松进修、享乐进修，长于进修、长于从头进修”。如果不器重进修，不长于进修，不加强进修，常识就会老化，思想就会僵化，技巧就会退化，任务就会弱化。胡锦涛指出：一小我能有多大发展，能为社会作出多大供献，很激流平上取决于这小我进修抓得紧不紧，常识根本打得牢不牢。毛泽东曾经说过：“有了进修，比如站在山上，能够看至很远良多工具。”“环境是在接续地变更，要使自己的思想适应新的环境，就得进修。”一小我，有了较高的实践素养和常识素养，视野才力宽阔，精力地步才力接续升华。只需长于进修、维持进修，我们党的领导技巧和在朝水平才会接续提高，我们的事业才力接续向前发展。只需屡屡接续地放松进修，三天打鱼;两天晒网地一生进修，真正把进修当成一种生活生存立场、一种任务责任、一种精力谋求，接续提高本身解析性子，才力够使自己不掉队。

　　一小我，要想有所作为，就必须把进修当作一种省悟、一种素养、一种责任和一项任务，去永恒地谋求。胡锦涛多次夸大：“面对新局面新任务，如果我们领导干部不放松进修，不抓好进修，不在进修和任务中提高自己，就难以实现负担的汗青重任，甚至难以在这个期间藏身。”念书进修是一生的必要，很是是如今期间，社会在飞速变更发展，新环境、新问题难能可贵，常识更新的速度大大放慢，只需维持进修，才力使常识琐细及时更新、思维法子紧跟期间步调模范、技巧性子接续提高，才力确保党的事业蒸蒸日上。因而，必须坚忍树立进修出战斗力、进修便是战斗力的理念。通过进修洞察社会、是非分明、审视人生，通过进修增长常识、增长智慧、加强本领。
　　三、进修的指数全在于应用

　　进修的指数在于应用，进修的成果表示在治理问题、促成事业向前发展当中。毛泽东注重从册本学，更注重从实践学，认为“念书是进修，应用也是进修，而且是更紧要的进修”，呼唤各人从和平中进修和平，对反动和平“不是先学好了再干，而是干起来再进修，干便是进修”。指出“社会是学校，悉数在任务中进修”，熟谙指出进修的指数全在于应用，在于能在改造主观世界、领导任求实践上见成果。只需豆割实践，才力深切对实践的明了和明确，才力用实践领导实践，治理烟草任务中的实践问题。从当前烟草行业的环境来看，有两种倾向必要防备和胁制：一种是实践进修不琐屑，不片面，不深入，不求甚解，一孔之见；再一种是学归学，用归用，学用摆脱，不克不及盲目地用实践来领导思想和动作。因而，我们要树立一生进修的理念，“无恒久不学，无一事不学，无一处不学”，使进修任务化、任务进修化。

　　四、维持屡屡学关键在于制度规范

　　从目前烟草行业的环境来看，创建必要的进修制度，是包管进修年华、模式、成果的紧要程序。一是筹划制度。做出年度总筹划，每季度、每个月学甚么模式，达到甚么标准，采纳甚么方法等。二是汇合进修制度。活期汇合进修，进行实践专题辅导，请专家讲课或现场参观等。三是奖惩制度。把进修环境纳入员工年度政绩查核模式，作为领先创优的条件之一，对进修成绩突出的给予定然的精力和精力表彰，对进修差的员工进行指斥救济。通过奖优罚劣，接续把进修引向深入。四是检查制度。看进修筹划能否契合上级的申请并吻合本单位的实践；看进修年华能否按规定落实；看员工能否记了进修条记，能否负担负责写了心得了解；看进修时人员齐不齐，缺课的能否补了课；看能否学乃至用，豆割实践紧不紧，治理的问题抓得准禁绝，成果如何。












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