应教会孩子认识自己的能力

还是那片枫叶

作者：佟慧纯  来源：联合早报　　

一群花样年华的男孩们大发兽性群殴致死一名男孩血淋淋场面天天还在不断见诸报端，又惊见花季女孩血淋淋自杀场面。新加坡的孩子们，你们到底怎么了？我想谴责和逃避是一样的乏力无用，只想用微弱的声音大声疾呼：救救孩子吧！ 　　

2005年初在四川，我一个朋友有同样上小六的孩子，一天放学后，怀揣奥林匹克数学考试卷子，忐忑不安跟随父母回到家，爸爸刚把家门打开，这孩子就以迅雷不及掩耳之势冲到了房间的窗口，从18楼纵身一跃而下……听闻这个消息，我震惊难过伤心绝望，继而在8月毅然带孩子来新加坡求学，逃离了那个逼迫孩子的学校和扼杀孩子的社会，我为自己的孩子能有尽早接受新加坡先进教育的机会而庆幸。弹指一挥间，阅读到《联合晚报》12月8日的新闻，再次听到花季孩子因为成绩不理想，将从快捷班转去普通班学习，以牺牲年轻的生命来逃避现实。 　　

当然，孩子选择轻生的原因，也许更加复杂，不一定如报章所报道的那样。就姑且认为她是如报道所写的那样，是因为转班而自杀吧。这不禁让我思考：为什么在中国、在新加坡都有为学业放弃生命的孩子，原因显然不是因国家不同、教育体制各异。要直接问问教育到底教了孩子什么？无可否认眼前的生命才是最可贵的。我们到底有没有教导学生生命价值观，世界上到底有什么是值得以生命为代价？我们鼓吹推行的爱的教育本质在哪里？其次，我认为从父母到学校，都没能教导孩子正确认识自己。分数、分流、分层次本身没有任何错误，恰恰是新加坡的教育有把学生分等级来因材施教，让能者多学，多学者多做贡献。正因此才吸引了我不远千里，倾家荡产带儿子来求学的。分数是能证明学生学习能力最接近科学最接近公平的手段；分数的作用是一种让学生、老师、家长一起了解学生学习情况和学习能力的证据。分数低了，证明你跟不上，所以应去更适合自己的层次里，其实是件很值得的事。为什么从快捷班去普通班学习就是丢脸的事呢？因为我们认为那是对自己的能力的一种否认和一种惩罚。这样问题出来了，那我们到底教导了学生们怎么样认识自己的能力了吗？能力低的真应该被惩罚吗？答案都是否定的。不争的事实是人的能力的确有高有低，此刻正是重视学习认识自身的能力的时候了。个人有认识自我能力的能力，会让人少走弯路。长辈有认识孩子的能力的能力，就会给孩子最好的建议和帮助。 　　

孩子的一时糊涂反照出来的是父母和学校的长期糊涂。没有教不会的学生，只有不会教的老师。我们这些为人父母者和为人师长者，一起来救救咱们的孩子吧。在爸爸眼中流泪妈妈心里滴血的时候，在花季女孩甜美笑容变成永远的一瞬的时候，更应该做的是救救活着的孩子们。积极正确的生命价值观的树立，对自我能力的认识能力的培养，提高智商（Intelligence Quotient）、情商（Emotional Quotient）、灵商（Spiritual Intelligence Quotient）这三方面的学习，我认为比起学习任何一门科学技能都重要。 　　

一个不爱自己的人，谈什么爱别人？一个不能实事求是认识自己能力的人，还能客观准确地认识其他事情吗？一个不能学会调节控制感情的人，起码不是个能愉快乐观生活的人。 　　

发生这样的悲剧，对任何人而言都是难过的，我没理由谴责任何人，但我有勇气仰天长啸拼命呐喊：不管孩子明天会是怎么样的人，我们都来救救孩子吧！