《何为证据》第二章、“政治运动”教授 — 郑宇硕（读后感）

Mary

　　

　　港独害处大 老师有责任引导明辨是非

　　郑宇硕误导其孩子，很多香港家长要求校方干预。涉世未深的青少年学生，被蒙蔽成枪子一样的冲锋，根本不知道自己在做什麽，也无法体验大学的真正生活与学习应有的技能，这完全是在误导香港的青少年。

　　郑宇硕身为一名政治学教授，在香港学界耕耘数十年，更早早成立“民主动力”，本应拥有更大的发展。无奈靠一己之力，难以统合反对派不同阵营，“盟主”身份名不符实，更有人直指，郑徒具“将军”之名，实际上是一个无权无力无人的“三无”政治长者而已。政治不是好玩的，身为学者，还是稳坐象牙塔，多做学术研究，杜绝抄袭歪风，做回“传道授业解惑”本行，为人师表，广结善缘，方为正途。

　　对於某些“港独”组织策划进入校园播“独”，叫嚣“不设底线”、不惜“暴力流血”等口号，情况令人忧虑。香港各界人士明言，“港独”主张不符合《基本法》，继续放任宣扬会对香港社会发展带来负面影响，学生不应在校园内讨论“港独”，教师则有责任讲解“港独”祸害，引导学生免走歪路。

　　任何企图以港独分裂国家的行为都是违背宪法精神的。古人云：子不嫌母丑，狗不嫌家贫，不喜欢祖国可以移民，但是不能当历史的跳梁小丑！

　　香港独立运动是指妄想把香港特别行政区从中国分裂出去，继而独立的举动。很多舆论认为，"港独"在香港根本不成气候，实际上也没那麽多人支持，而且大部分说"怀念殖民地年代"的年轻人，未必对港英时代有深切体会，这份"怀念"源於当年香港相对内地的优越感，内地经济及文化地位迅速提高，对香港带来冲击，才会有"旧日子美好"的假像。

　　“港独”蔓延大大影响香港社会的稳定，破坏香港跟内地、中央的关系，因此“在学校有同学想讨论这个问题，老师、校长、学校有引导的责任”，正如其他问题一样，“老师和学校需要有个是非观，是非立场”，例如不会主张学生“一齐去违法，一齐去违反学校的校规，一齐去残害自己的生命、身体等，所以呢个问题不是言论自由的问题，而是有是非立场，学校有责任引导往正确方向讨论。”

　　任何地方都不容许分离主义，在校园内鼓吹更是非常危险，因为学校是学生成长的地方，容易受朋辈影响，故需阻止“港独”入校。香港是国家不可分割的一部分，不容许有人以任何形式搞“港独”，须坚守“一国两制”大原则，反对“港独”入校。

　　其实，香港七成市民都反对“港独”，“一国两制”是对香港最好的选择。维护国家主权统一，是每一个香港人的责任，没有任何走趱余地。”“港独”只会令香港走入死胡同。

　　在历史上，所有搞分离主义的地区，最后都没有好的发展。他认为，与其去讨论完全没有出路的“港独”，不如去反思如何改善香港的管治，解决实际问题，疏导民情。

　　香港是中国不可分割的一部分，香港命运从来和祖国紧密相连。这是底线，也是常识。

　　香港回归20多年来，香港在祖国的鼎力支持下，成功抵御一系列风险挑战，各项事业取得显着进步。可以说，香港今天的繁荣稳定离不开祖国不惜一切代价的力挺支持。 “要注重教育、加强引导，着力加强对青少年的爱国主义教育，关心、支持、帮助青少年健康成长。”一个多世纪的殖民历史带给香港的不光是有形的枷锁苦难，还有潜藏无形的伤痛纠结。少数民众尤其是涉世未深的年轻一代有对祖国内地的误解隔膜，可以理解包容。

　　但必须明确的是，对香港的爱不当也不能与对祖国对同胞的爱对立。历史和现实早已告诉我们，没有人比全体中国人更关心香港的前途命运。

　　在部分势力挑唆迷惑下，一些香港青年有意无意间成为了“港独”的马前卒。他们或是不遗余力在互联网上“播独”，或是热衷於参与街头运动，但“占中”给香港带来的伤害已明明白白告诉他们：“港独”是条祸港乱港的不归路！“港独”是痴人说梦的笑料，但也是疏离情感制造对立的毒药。

　　所以，作为一位教育学生的导师郑宇硕的做法是令人不齿的。香港政府和学校应该对这类人进行调查和严惩。以免他们继续作恶，荼毒香港的学生们，断送他们的前途人生。

　　【作者：华发网&伊阿索】