“华二代”的中文烦恼

还是那片枫叶

    新华社北京９月８日电６日出版的《人民日报》海外版发表题为《“华二代”的中文烦恼》的文章。全文如下：

    “我讨厌中文学校！”这句满腹牢骚的抱怨，并不是来自艰难理解汉字笔画的外国人，而是出自成长在美国的华人子女之口。讲汉语，写汉字，华人第一代移民认为天经地义，但不少“华二代”却觉得颇为头痛。

    学中文难

    日前，《纽约时报》中文网一篇专栏报道，华人家长从小让孩子学中文，但孩子越学越头大，怨声载道，半途而废的不在少数。

    一名王姓家长说，已经上高中的女儿从小学中文，但每到周末去中文学校时，女儿就调皮耍赖，能不去就不去。“我跟她讲中文，她就用英文回答，中文能勉强用语言沟通，但读写完全不行。本想送她去中文学校多锻炼，但孩子越学越痛苦，最后只有退学了事。”

    曾在某中文学校做过志愿教师的夏先生曾告诉媒体，很多小孩子都是父母逼着来学中文，“不情愿”全写在脸上。为了引起学生的兴趣，老师得绞尽脑汁，甚至吹拉弹唱一齐上阵。

    学习中文，一般是华人家长对孩子的要求，但目的各不相同。有的家长觉得中文能力为简历加分不少，以后找工作机会更多。孩子如果中文说不好，还会阻碍和长辈的交流。回国省亲，姥姥姥爷亲亲热热逗孩子，但孩子张嘴就是“Ｉ ｗａｎｔ ｏｒａｎｇｅ ｊｕｉｃｅ（我要橘子汁）”，只能让长辈们面面相觑，隔阂感瞬间产生。

    更多的家长是为了留住中华文化的“根”。就算是移民到国外，他们也不想后代和中华文化断了联系，而学中文、写汉字就是最基本的要求。

    强扭的瓜不甜

    家长的殷切希望，孩子却未必理解。华裔导演王颖的电影《喜福会》中，华人妈妈逼迫女儿学钢琴，希望孩子能在舞台上大放异彩。女儿却在一次失败的公开表演后，愤怒地对母亲喊道：“我不是你的奴隶！你不能逼迫我！”

    家长的一片苦心，经常被孩子认为“烦”、“没用”、“啰嗦”。美国巴沙迪那小区学院中文部主任魏瑞琴教授认为，多数中文学校是在周末或放学后开课，其实孩子反感的是他们的休闲时光被剥夺。另一方面，家长不把中文当作外文来看，觉得孩子学好是应该的，对孩子表现好吝于鼓励，也难怪孩子动力不足。

    理念的不同，也导致孩子和家长对中文的重视程度不同。第一代移民从小在中国成长，中国文化基因深入骨髓，自然希望孩子能学习中文。但出生在外国的“华二代”，从小接触西方文化，缺乏父母对传统文化的深厚感情。在他们看来，中国文字可能只是一种学起来费劲的语言工具。

    找对方法很重要

    在外国近乎“真空”的环境中学中文，孩子们对语言文化背景缺乏了解，很容易失去兴趣。有家长每年暑假将儿女送回中国参加夏令营，认识说中文的同龄人，孩子才有点学中文的动力。“能交不少朋友”也是“华二代”留在中文学校的重要理由之一。

    如何让教学方式活泼化，也是家长和学校正考虑的问题。随着“中文热”在全球的逐渐升温，“金字塔”教生字法、“可视化”中文学习法等多种新奇的中文教学方式层出不穷。通过对汉字和汉语进行形象化、趣味化的加工处理，玩转中文对孩子来说也许没那么难。

    海外华文教育的推广，还离不开国内机构的支持。近年来，中国政府在人力、物力、财力等方面不断加大对华文教育的投入，每年培训汉语教师，组织海外华裔青少年回国参加夏令营、冬令营，向海外华校提供教材等，以中文为桥梁弘扬中国文化，给许多华裔子女打开了“寻根中国”的一扇窗口。

    专家指出，要传承传统文化，父母的灌输说教其实不如言传身教。比如，逢年过节，在家里贴对联、烧香、放烟花，都会是孩子儿时记忆的宝藏。有些新移民的父母一味地向子女说教，干巴巴的命令讲了一遍又一遍，不如带孩子看一次花灯，写一次对联。把孩子带入一个华人文化圈，或许才是传承文化传统的好方法。文化不是死的，应把灌输式教育变启发式教育，学习中文也是一样。（完）