农村教育为何留人难

梅藏以格

     作为一项社会事业，农村教育目前处于滞后状态。随着进城务工人员的不断扩大，越来越的农村家长看到了城乡教育的差别。为了不再让孩子成为留守儿童，农村家长想尽办法把孩子送进城镇学校。

       2013年全国小学、初中在校生中进城务工人员随迁子女共1277.17万人且数字还在不断的扩大。与此同时，大批的流动生源进入城市，也加重了城乡教育资源不平衡。城市孩子入学难，农村孩子无人教等尴尬的教育局面。

      按这样的事态发展，提高农村教育质量，让农村孩子接受比较好的教育，应该说刻不容缓。但是农村教育的发展改革依然困难重重。农村学校缺乏吸引力，校舍、设备等硬件落后，最重要的是农村教师岗位很难以吸引比较优秀的人才。

       从农村教师年龄比例上看，农村教师也出现了严重的老龄化，中青年教师严重不足。不仅如此，年青教师还在不断的流失。音乐、体育、美术甚至英语等国家规定的课程无法开课。

       一位乡村初中教师给人民日报社来信说：“我校30多名老师近日一次通过考试被城里中学选走9位年轻优秀老师，12个班主任一下少了5个。因为新老师一时难以到位，竟让整个学校的开学工作陷入瘫痪。”另一位读者说，江苏省邳州市（县）今年有60名农村教师进城，农村10年以上教龄的好老师基本都进城了，他质问“农村教育成了什么啊？”

      为什么乡村学校留不住优秀年轻教师？除收入低之外，农村教师普遍医疗不便，生活不便，有的适龄男教师找对象都困难。他们职业成长的机会少、路径窄，子女的教育、就业等也面临困扰。

   

      如何实现城乡教育公平？应该说有关部门也做了不少努力，比如，最近出台了城乡校长、教师轮岗的政策。但是，轮岗具有强制性，可以设想，交流到乡村的教师如果内心不情愿，他们的教学效果将大打折扣，毕竟，教师工作是个良心活儿。

      那么，治本之策在哪里？单靠提高教师待遇是远远不够的，农村经济的发展才是重点，吸引更多的人才，搞活农村经济，让更多地人不再背井离乡，农村的各项基础建设才能根本的完善。