中国首个“一带一路数字产业学院”在普洱学院落地

蜚语

在老挝人民革命党中央委员会总书记、老挝人民民主共和国主席通伦·西苏里对中国访问半月不到，云南普洱学院、老挝苏发努冯大学、东软教育科技集团三方于12月12日在云南省普洱熙康云舍酒店举行共建“一带一路数字产业学院” (英文简称：PUSUNE Digital College)的签约仪式，这意味着中国第一个国际数字产业学院在普洱学院落地。三方通过在高等教育、职业教育的数字技术人才培养以及数字化创业教育，为老挝培养数字技术人才，落实中老双方联合声明中进一步深化中老命运共同体建设的目标，通过教育合作推动东盟国家的数字经济发展。普洱学院校长马文会，普洱学院副校长田洋，东软创始人、东软教育科技集团董事长刘积仁，东软教育科技集团高级副总裁李印杲等出席活动。云南省教育厅对外交流与合作处处长王源，普洱市副市长吴学榕，老挝苏发努冯大学副校长苏立特等在线参会。

普洱学院校长马文会在致辞中表达了对“校企校”合作共建国际化的“一带一路数字产业学院”的坚定信心，表示将通过三方资源优势的强强联合，探索实践专业建设和国际化人才培养的新思路、新模式、新举措，进一步加强产学研融合、城校区融合，为“一带一路”建设提供规模化、国际化的数字技术人才支撑。

苏发努冯大学副校长苏立特表示，中老教育的合作是苏发努冯大学一直期望和积极推动的。老挝经济社会发展亟需大量的数字技术人才支撑，这也是互联互通的“数字丝绸之路”发展的紧迫需求。期望进入“一带一路数字产业学院”学习的老挝学生不断增强对行业、职业的认知和热爱，提升数字技能和素养。相信在普洱学院和东软教育科技集团的大力支持下，“一带一路数字产业学院”将会成为未来老挝数字经济发展重要的人才培养基地，进一步激发老挝及“一带一路”沿线的经济活力。

东软创始人、东软教育科技集团董事长刘积仁指出，数字经济已经成为世界经济发展的核心动力，东软是大学孵化出来的企业，创立之初通过在东北大学进行人才培养开始，开拓了今天的事业。而在中国的数字经济发展的过程中，更加认识到教育对发展数字经济的重要性，东软通过产业了解市场需求，通过办大学来培养市场需要的人才，参与了中国社会的信息化建设，也将我们的积累转换成特色的教育理念、方法、模式、体系、标准，并通过数字化、产品化、平台化来为国内外普通高校和职业院校高质量发展赋能。今天，三方共建“一带一路数字产业学院”，以国际化的数字技术人才来促进老挝及“一带一路”国家的社会数字化、产业数字化、生活数字化发展，这是一个让我们兴奋的合作计划。

普洱学院是云南省属大学，因普洱市与老挝、越南、缅甸的直接接壤，也被称为“国门大学”，普洱学院也是老挝来华留学生最多的国内高校之一。普洱学院在新时代把为东盟国家培养数字化人才当作学校的使命，特别是在中老铁路开通之后，也为教育一带一路的发展建立了顺畅的通道。

苏发努冯大学是一所位于老挝琅勃拉邦省、全国排名第二的公立大学，以首任老挝国家主席、人称"红色亲王"的苏发努冯亲王命名。

东软教育科技集团是中国领先的IT高等教育科技集团，在智慧教育平台和资源的输出，软件工程、数字媒体、电子商务等专业建设，留学生教育，师资交流培训方面，已经通过与普洱学院共建的“数字产业学院”建立了良好的合作基础。

此次合作， 东软教育科技集团将提供优质的智慧教育平台和资源，三方共同培育优势专业集群，深化专业内涵建设，重点开展软件工程、数字媒体、电子商务等专业的“校企校”联合共建。

普洱市副市长吴学榕在致辞中表示，希望三方共建的“一带一路数字产业学院”能够更深层次融入和服务于普洱市经济社会发展，普洱市将全力支持该学院打造为有特色、高水平的示范性国际化产业学院。

云南省教育厅对外交流与合作处处长王源在致辞中表示，三方通过“校企校”合作共建“一带一路数字产业学院”，是云南省深化落实中老命运共同体建设的一项重要举措。相信不仅可以促进中老在教育、科技、人才等相关领域的进一步合作，也将推动老挝及“一带一路”沿线国家的整体数字经济发展联动和大教育体系的构建。

党的十八大以来，我国坚持对外开放不动摇，不断开创教育对外开放新格局，全面提升教育国际合作交流水平，形成了更全方位、更宽领域、更多层次、更加主动的教育对外开放局面，增强了中国教育的国际影响力和亲和力。教育的对外开放有助于“一带一路”的发展，在塑造国内外“人才”的这条路上我国是不遗余力的。
　　
第一，我国坚持以顶层设计为先导，不断完善教育对外开放政策，这是我国教育对外开放取得丰硕成果的基础。2016年，中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于做好新时期教育对外开放工作的若干意见》，要求坚持扩大开放，做强中国教育。教育部印发《推进共建“一带一路”教育行动》的通知，聚力构建“一带一路”教育共同体，形成平等、包容、互惠、活跃的教育合作态势，促进区域教育发展，全面支撑共建“一带一路”。2020年，教育部等八部门印发《关于加快和扩大新时代教育对外开放的意见》。正是在各项政策的引领和推动下，我国不断完善教育对外开放总体布局，统筹规划、重点推进，逐步形成了更全方位、更宽领域、更多层次、更加主动的教育对外开放局面。
　　
第二，我国坚持以“一带一路”教育行动为支点，构建教育对外开放新格局，这决定了我国教育对外开放的战略格局。我们秉持“人类命运共同体”理念，全面推进共建“一带一路”教育行动，积极开展共建国家双边多边人文交流高层磋商，加强规划对接和政策磋商，商定“一带一路”教育合作交流总体布局，探索教育合作交流的新模式，增进教育合作与交流的广度和深度，协调推动沿线各国建立教育双边多边合作机制，与共建国家形成了平等、包容、互惠、活跃的教育合作态势。“一带一路”教育行动的实施，进一步推动了我国教育的全面对外开放。
　　
第三，我国坚持以人才培养为核心，全面推动教育对外开放，这决定了我国教育对外开放的重心和成效。教育的本质属性是培养人才，教育对外开放虽然在某种意义上超越了狭义的人才培养，但根本目的是服务于人才培养。党的十八大以来，我国积极推动同其他国家学历学位互认、标准互通、经验互鉴﹔积极发展出国留学教育，充分利用国际优质教育资源培养我国现代化建设急需的国际化人才﹔实施“留学中国”计划，建立并完善来华留学教育质量保障机制，全面提升来华留学质量，积极推动教育的在地国际化﹔引进国际优质教育资源，开展中外合作办学，丰富我国教育供给，创新人才培养模式，推动国际化人才培养﹔推进中外人文交流特别是高级别人文交流机制建设，促进教师、学生流动和校际交流，加快培养具有国际视野和全球竞争力的人才。
　　
第四，我国坚持以加强与联合国教科文组织等国际组织和多边组织的合作为抓手，积极参与全球教育治理，彰显了我国教育对外开放的大国担当。党的十八大以来，我国深入参与联合国教科文组织的重大倡议、重要议程、重点计划﹔积极提供国际公共产品，为发展中国家提供切实支持﹔与联合国教科文组织合作举办首届国际学习型城市大会、世界语言大会、国际教育信息化大会、国际人工智能与教育大会、世界职业技术教育发展大会等高级别国际会议﹔全面参与联合国教科文组织、二十国集团、金砖国家、亚太经合组织（APEC）、上海合作组织等多边机制框架下的教育合作和教育援助，为全球性教育问题的解决、创建基于人类命运共同体理念的全球教育治理机制，贡献了中国智慧、中国方案、中国力量。
　　
回顾过去这10年，我国教育对外开放取得的成就是有目共睹的。放眼未来，我国社会经济高质量发展的要求与世界格局的大变革和不确定性的增加需要我们以更大的格局、更广的视野、更多的智慧去开创教育对外开放的新局面。坚持对外开放不动摇，敢于担当，勇于创新，善于谋划，勤于实干，就一定可以交出一份无愧于时代、无愧于人民的精彩答卷。

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