“一带一路”国际教育合作打开全新局面

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自“一带一路”倡议提出以来，已走过十年。2月16日，“一带一路”教育国际交流研讨会在北京国际会议中心举行。此次研讨会以“‘一带一路’教育国际交流：新起点新发展”为主题，是第23届中国国际教育年会暨展览平行论坛的一部分，由中国教育国际交流协会“一带一路”教育国际交流分会承办。来自国内外院校、相关教育企业等机构的近200名代表参加了研讨会。

教育部国际合作与交流司副司长陈大立在致辞中指出，“一带一路”作为推动人类命运共同体的重要实践平台，在深化教育合作、开辟国际赛道和创新人才培养三个方面发挥了重要作用。为加快推进共建“一带一路”教育行动高质量发展，教育部国际合作与交流司将提升服务“一带一路”建设支撑能力、创新人才培养新路径、鼓励开展形式多样的研究。

中国教育国际交流协会副秘书长安延表示，为学习贯彻党的二十大精神，继续落实教育部《推进共建“一带一路”教育行动》相关要求，中国教育国际交流协会专门制定了“一带一路”重点项目计划，将充分发挥民间教育国际交流优势，通过继续拓展“国际朋友圈”、积极构建联动机制、稳步提升咨政服务水平等举措，助力新时代共建“一带一路”教育行动高质量发展。

“一带一路”教育国际交流分会理事长、复旦大学副校长陈志敏代表“一带一路”教育国际交流分会发布了《“一带一路”教育国际交流发展调查报告》。报告介绍了“一带一路”教育国际交流整体概况，包括留学生发展、联盟发展、合作办学等多个方面的情况，分析总结了“一带一路”教育国际交流实践经验。陈志敏指出，为更高水平服务“一带一路”建设，各院校应当立足办学优势加强教育合作，促进来华留学提质增效，培养复合型国际化人才，通过国际联盟推动合作交流，并鼓励职业教育加强校企合作，积极“走出去”，建设好中国职教品牌。

十年来，留学生成为“一带一路”教育国际交流的重要主体。面向全国2000所院校开展调查的《“一带一路”教育国际交流发展调查报告》显示，从留学层次看，本科生占比最高，共建国家来华博士生占全部来华留学博士生总量的近四分之三。

此外，2013年以来，国内共成立150余家“一带一路”教育交流联盟，其中113家由院校发起，参与“一带一路”国际联盟已成为高校交流合作的重要方式之一。

境外办学方面，在“一带一路”沿线开展境外办学机构和项目本科院校数占境外办学本科院校总数的41%，较多来自东部地区高校。高职院校境外办学以校企合作为主，75%集中在“一带一路”国家。开设在共建国家的孔子学院和孔子课堂占比超过五成。

“一带一路”教育国际交流分会理事长、复旦大学副校长陈志敏介绍，十年来，“一带一路”教育国际交流总结出丰富的实践经验。

首先，多数院校借助自身区位和学科优势推动教育国际交流合作不断深化。例如北京信息技术职业学院发挥电子工程、通信工程等专业优势，合作共建了埃中应用技术学院，推进中埃职教合作纵深发展。

其次，回应人才需求，创新培养模式。例如西南交通大学依托轨道交通领域人才优势和学科特色，培养了能胜任海外工程项目全生命周期的“走出去”型人才。

第三，深度对接企业，推动产教融合发展。例如，山东商业职业技术学院以食品、冷链、品控、智慧商贸等优质资源为基础，建立了18个国家省市级的产学研一体化服务平台，面向共建“一带一路”国家开展技术服务。

“一带一路”教育国际交流合作打开了全新局面。陈志敏建议，未来应该把教育对外开放，包括“一带一路”教育合作，融入学校的发展规划当中，为提升教育对外合作交流提供方向引领和制度保障。要立足办学特色打造中国教育国际品牌，促进来华留学提质增效，培养复合型国际化人才，进一步加强联盟国际合作，提升职业教育国际化水平。

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