自贡：腰椎第一节压缩性骨女教师缠着护腰上讲台 被称为最坚强女教师

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何群芬身缠腰护给学生上课 何群芬身缠腰护给学生上课 何群芬身缠腰护给学生上课 人物素描： 何群芬，汇东实验学校小学部语文教师，六年级(6)班班主任。从教27年，也做了27年的班主任工作，历年荣获班主任工作考核一等奖，被学生们亲切地称为“何妈妈”。 一个月前，何群芬不慎摔伤，造成腰椎第一节压缩性骨折及多处放射性骨裂，她不得不休假养伤。但病床上的她时时刻刻惦记着自己班上即将毕业的73个孩子，在短暂卧床两周后，何群芬不顾如果造成二次伤害后将面临手术植入钢针甚至瘫痪的危险，重新站在了讲台上。看到同学们重新高昂的迎考状态，她觉得这一切都值得。 她纠结： 腰椎受伤不得不休息 但放不下她的学生 何群芬说，腰部摔伤当天是个周日，她以为休息一下就能缓过来。没想到，周一竟疼得无法忍受，她才赶紧给学校打电话请假。随后，她被丈夫送到市四医院检查，CT扫描诊断结果是：腰1椎体压缩性骨折。医生说，这个部位的骨折没有特效药，也没有特殊治疗手段，愈合的惟一方法是卧床静养至少2个月，何群芬当即就哭了。 “2个月以后，我的学生就毕业考试了。这最关键的2个月时间，让他们重新去适应新老师，新教法，等于冲刺前拉了他们的后腿，这不公平。”何群芬说，她无法接受自己悉心教学、管理了六年的学生最后关头出现闪失，并且这个闪失是因她而起。 当时医院诊断和医生严肃的叮嘱摆眼前，一筹莫展的何群芬拨通了年级组长黄文玉的电话。“我腰椎骨折了，必须休息2个月。我的毕业班学生该咋子办啊？”一向活跃开朗注重礼仪的何群芬竟在电话里失声哭泣，这让黄文玉吓了一大跳。直到黄文玉告诉她，学校已经安排好另一位优秀老师代她的课，班主任工作由自己代理，何群芬的情绪才逐渐平复下来。 何群芬摔伤的事情很快在班级掀起了“波澜”，六(6)班73个孩子全部由何群芬从一年级开始接手，六年来她是学生们的“何妈妈”。从何群芬开始休息的第一天起，她的电话就没有停过，学生一来电话就是问：“亲爱的何妈妈你好久能好起来？”“亲爱的何妈妈你快点好起来吧。”而家长们的电话里则无不婉转地透露出对孩子毕业考试的担忧，每当这时，何群芬心中都纠结难言。 她忍痛： 休养两周后她背着护腰上课 在病床上休息的时候，何群芬仍心存挂念，她除了给代课老师和黄文玉打去电话，仔细询问学生的情况，逐一给两位介绍学生的个人特点以及相适应的教育手段外，还要给情绪波动大的学生和家长去电话，安抚他们的情绪。心急如焚的在病床上躺了两周后，正好是学生期中考试结束，何群芬勉强起床带上腰护去学校了解孩子们的成绩。当得知，从一年级开始期中期末就稳居年级第一的她的班级，这次期中考试却成为了年级第二名，何群芬再也不肯在家躺着了。“不是学生的适应能力差，是我伤得不是时候。我不能安心躺在床上。” 4月23日，摔伤后两周，何群芬重新回到了讲台上。孩子们看着他们的“何妈妈”腰缠着固定的护腰，行动缓慢的样子，眼泪齐刷刷地流出来了。从这一天开始，六(6)班的教室里每天都会出现这样的一幕：讲台上是背着护腰上课的老师，讲台下是含着热泪安静听课的学生. 何群芬受伤的腰椎承受不了站立姿势的压迫，时时隐隐胀痛，她便悄悄地靠在讲桌上。孩子们懂事地给她搬来了一把椅子，请她坐着上课。然而，时而起身板书，时而辅导学生，一节课下来，何群芬会累得几近虚脱。尽管如此，“何妈妈”时刻都把笑容挂在脸上。“看见她疼得冒虚汗还坚持给我们上课，我们觉得哪怕上课有一丝走神，都是过错。我们会用绝对认真的态度来学习，毕业考试绝不让‘何妈妈’失望。”学生宋欣悦说。 她关爱： 大到学生的学习小到生活 她细致关心 一直与何群芬搭档的黄文玉老师告诉记者，何群芬是他钦佩和敬重的人。平素何群芬待人热情，脾气好，有耐心，看到谁有困难总是乐于帮忙，让同事心感温暖。而在班主任工作中，何群芬更是大家学习的榜样。 27年前，在沿滩小学参加工作的何群芬，工作第一年就担任了班主任，随后27年的从教生涯中，她一直都担任着班主任。1999年，何群芬曾调入沿滩招办工作，这份相对学校班主任要清闲许多的办公室工作却没能让她安心，“坐在办公室里，每天想的还是小学生们的笑脸，还有在教室里和他们相处的场景。”一年后，何群芬又主动申请回到学校。2000年秋季，她调到了汇东实验学校。 何群芬爱孩子，不管是孩子的学习还是生活。2000年，她在班级搞了个“家庭照片展示”活动，对孩子们进行爱父母爱家庭的教育。 那次展览中，学生小宇（化名）提供的照片是父母恋爱时期的合照。这张照片让何群芬心疼之极，因为她知道这个孩子的父母已离婚。看见小宇极力在同学们面前掩藏父母离异的事实，以及提供“假照片”时忐忑的眼神，何群芬说她非常难过，小宇无声流露出的对完整家庭的渴望，让何群芬明白城市离异家庭的孩子与农村留守儿童的现状一样严峻。那天，何群芬抚摸着小宇的脸，什么话也没有说，她为小宇守住了这个秘密，也获得了小宇的信任与依赖。后来，在何群芬的关注和鼓励下，小宇的性格逐渐开朗起来，也终于坦然接受了父母离异的现状。 学生小杰的父母闹离婚，让小杰情绪出现反常，悉心的何群芬找小杰谈心，小杰一进办公室就哭了。何群芬随后找到小杰父母，并劝解他们，让他们多站在孩子的角度考虑。一周以后，小杰开心地告诉何群芬，父母和好了，爸爸回家了。 除了这些，六(6)班的学生们每个人都能讲出“何妈妈”对自己好的事情。孩子们讲到何群芬时崇拜、喜爱的神情毫不掩饰：“何妈妈唱歌好听”、“何妈妈能讲很多故事”、“何妈妈从来不偏心”“何妈妈批评了谁，也从来不会对他有偏见”……据黄文玉说，何群芬注重班级学生的素质教育，有艺术特长的学生很多，不光考试成绩能居年级前例，各种文艺表演、比赛、运动会等，也是时常拔得头筹。 汇东实验学校副校长张屛华介绍，何群芬老师在这样病情严重的情况下，坚守教学岗位，体现了一名教师的师德风貌。在汇东实验学校，像何群芬这样坚守讲台的老师还不乏其人，有的老师生病住院期间，上午坚持上课，下午回医院输液；有的老师长期声音嘶哑，常常口含“金嗓子”，腰背“小蜜蜂”上课；有的老师家中有病人住院，不得不医院、学校两头跑，甚至把作业抱到了病房……“是什么使老师们坚守讲台？良好的教师职业道德和对教育事业、对学生的爱是老师们坚守讲台的巨大动力，这种动力是值得我们学习和发扬的。”张屛华说。 作者：自贡人才网

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