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法语在加拿大这个双语国家有着举足轻重的地位，它对我们子女的学业及前途也很重要。但是很多家长对孩子的法语学习很担忧。原因很简单，成绩让人尴尬。即便能考80，因为这个成绩是由平时作业成绩累加期末成绩所组成，所以学生可以借助来自同学或翻译软件的帮助来取得这个成绩。因此，一个看上去还交代得过去的分数，其实隐藏着对法语的巨大困惑及不解。此外，绝大多数学生的共同特点就是根本不能用法语交流，也就是哑巴法语。我们很多家长已经深知哑巴英语之痛，因此不希望哑巴法语发生在孩子身上。
对于任何公校、私校来说，老师都是按教学大纲，备课、授课，这是学校要求并支持的，所以是无可厚非的。那么这种呆板授课方式的代价就是，有一部分后进学生不知所云，而希望多学些内容的学生在课上又无所事事，闷得发慌。相当比例的学生对法语根本就没感觉，很多人连最简单的打招呼都听不懂，回复就更不用提了。基础稍好一点的就是能进行三五句简单问候，再往下进行，老师就爱说什么就说什么吧。
要在短期内帮助学生产生对法语的兴趣，有针对性补足、提高，就要求教师把每个学生看成个案。我们要迅速分析、判断这些学生的法语基础、学习能力、学习特点及性格特点，依次有针对性的拿出可行性步骤。这些步骤要马上可以实施，周期还不能太长，同时要展示出能让家长、学生本人都看得到、听的到的效果来。我常常问一些法语教师，“你能不能让一个连 ‘Comment vas-tu?’ (How are you?)都听不懂的学生，在一个月内实现基本交流，并且在语法、词汇方面突飞猛进？”如果不能，学生为什么特意来找你，你凭什么生存？那一个培训机构，还谈什么竞争优势。
因此，不单单是学校的老师，作为法语学校的管理者，也一定要真正了解法语。对法语的速成不能只限于主观的见解，还要具有真正的成功经验及体会。这样，成功的学习窍门、经验才能复制到学生身上。
培养、调动学生的学习兴趣是法语学习的胜负手。教育不同于制造业。对于教育行业来说，无论你的理论多么高明多好，如果学生不配合，结果就是零。如何让学生产生真正兴趣去和老师配合？真正的兴趣来源于两个方面。第一，老师的人格魅力加业务水平。第二，老师能不能实实在在的让学生在短期内感受到他们自己的进步。如果老师具备足够强的法语能力外加亲和力，而学生又能感受到自己短时期内取得的巨大进步，那么他自信心会大幅提升，对老师信任度也会相应提高很多。那么老师再给学生布置大量的课业、练习，学生就会心平气和的接受并配合，如此一来，学生的法语学习就进入了良性循环。
说起来很简单，但是一个不可忽视的事实是，法语比英语难很多。在读写上体现在其语法繁琐、规则很多，特别是动词的变位。一个动词针对不同的主语，会有完全不同的变换，写法甚至完全不同，而英语动词的变化无非就是在词尾加个“s”,“ed”什么的。而在口语听力上则体现在连诵很多。而连读、连音更是让很多平时本来非常熟悉的单词一下子变得非常陌生。那么如何让学生饶有兴趣的接受这些挑战，产生兴趣并且乐意在老师的挑战下去接受更难的知识点，这些知识是教案里没有的。每个学生都是不同案例，对症下药，因材施教并且见到效果那么学生才会佩服，家长才会首肯。
法语授课的精华就是要把枯燥、繁琐、庞杂的知识，高效率的转化成相对简单有趣的游戏，以听、说的方式去挑战孩子，让他们觉得好玩、有趣，像打游戏一样渴望去通过下一个关口。那么这些听说内容经过老师的重新排版，再次输入孩子的大脑，学生再用口语的形式表达出来，平面知识就变成立体知识，兴趣及信心自然就产生了。当学生经过短短几周，就能用法语对答如流，并且手里拿出让人满意的成绩的时候，家长与学生都会知道什么才是物有所值。
有的家长也说，我的孩子不懂上进，不知道竞争。我说，您的孩子没有那种成功经验。假设您的孩子经过短短几周训练，从法语的门外汉变成班里第一名，英语也是佼佼者，在所谓的洋人同学中有那种王者风范，您看他从今以后懂不懂竞争，看他乐意不乐意把第一的位置轻易让给别人。
当然，我们强调的成功，不是通过贬低别人或者和弱者比较而获得对自己的肯定，它是自己对一种最高境界连续不断的追求。学生掌握语言技能并不复杂，更关键是他们还能学会如何看待困难，解决困难，并且能否养成积极、进取的生活、学习态度。老师不仅仅要言传，还要身教！因此，教师不仅要让学生获取法语技能，更重要的是让他们信心爆棚。这种强大自信是我们华人孩子所欠缺的，这种自信会对其它各科功课、乃至孩子的未来都会产生良性影响。
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发表于 2012-9-6 20:38:57
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