“国教”早已有之并非被扭曲的洗脑教育

成舍我

一项调查发现，香港11岁至35岁青年中，有63.3%的人不知道“五四”精神的代表是“德先生”和“赛先生”。而两年前的一项调查显示，香港两成中学生居然不知道国家主席是谁。香港回归之前,年轻人被问到自己是英国人还是中国人时,许多人会回答是英国人。回归20年之际，港人对国情显然仍有不小隔阂。

针对国情教育的缺失，香港特区政府2010年提出增设国民教育及德育课程为中小学必修课，原定于今年起推行，但却引爆爭议。上周公佈的计画是，今年9月先在小学试行国民教育课，明年起在中学试行，试行期间，学校安排每週一至两节课，3年后设为中小学必修课。

根据香港国民教育规划，“德育及国民教育科”將涵盖个人、家庭、社群、国家及世界5个范畴，分別发展学生的个人素质、家庭成员身份认同以及在社群中的角色认同，同时探討国家的机遇、挑战以及世界性议题。

香港德育及国民教育专责委员会主席李焯芬表示，国民教育课程修订稿已充分回应社会期望，该课程对提升个人品德及国民素质十分重要，相信课程可促进学生对社会对国家的身份认同，及配合社会及国家发展。

针对有人称担心课程有“洗脑”之嫌，香港教育局首席助理秘书长国华回应，课程旨在教导学生建立正面价值观，併发展独立及批判性思考，故新修订指引加入了价值观培育，如平等、公义、自由、民主、人权、法治等內容。　

国民教育是国际惯例

所谓国民教育，大体而言就是爱国教育。香港部分政治人物和学者担心，国民教育內容“报喜不报忧”，无法让学生认识真正的国情，甚至变成“政治洗脑”。

国民教育並非中国独有。香港青年交流促进联会创会主席龙子明援引一份国外研究指出，从1870年到1970年的百年间，在宪法中明订国家有义务提供国民教育的个案从43个增到139个。遍观当今世界，重视国民教育已成为国际惯例。例如，美国就是一个非常重视国民教育的国家，美国许多中小学校每天都有升国旗、奏国歌仪式；法国的国民教育偏重法兰西民族优秀传统，突出法国各个歷史时期的光辉业绩，褒扬一切有別于他国的独特之处，培养了作为法国人的民族自豪感和民族自尊心。其他如日本、韩国、新加坡、俄罗斯等国的国民教育，无不以不同的方式强调青少年应有爱国情操和民族自豪感。

实际上，香港教育界大部分人对国民教育持支持态度。去年的一项调查显示，八成教师认同政府的国民教育课程。支持者说，国民教育不是洪水猛兽，它关乎培养国民对国家的归属感、承担精神和国民身份认同。將其冠以“愚民”、“洗脑”等负面形容词，显然违背情理。有香港学者指出，国民教育不仅关乎教育范畴，而且关乎香港的发展，港人如果不认识国家，香港怎么能发展？港人如果对国家民族没有认同感，怎么能抓住国家发展的机遇？

“国教”早已有之并非被扭曲的洗脑教育

“国教”早已有之

“推动国民教育，加强学生的国民身份认同，一直是香港特区政府和教育界共同努力的方向。”香港教育局局长孙明扬说。

香港回归届满14年，细心的內地人到香港不难发现，香港学校会定期举行升国旗仪式，有的电视臺在晚间新闻前播放国歌。根据国际教育成就评价协会去年公佈的数据显示，香港学生对国旗及国歌认同感分別达79%和78%，比10年前的同类调查大增约30个百分点。青少年国民身份认同感正显著提升。

特区教育局首席助理秘书长张国华表示，早在2000年时，港府已將公民及国民教育定为发展的重要一环，只是当时还未有具体构思把国民教育独立成科。

2009年4月，香港国民教育中心在深圳中英街歷史博物馆、广东公安边防六支队“沙头角模范中队”成立了內地首个香港国民教育中心国情教育基地。而如今的国民教育，可望透过设立必修新科目，进一步令教学聚焦，提高教育成效。

“洗脑”是个偽命题

实施国民教育早已成为多数国家的通用做法，但在香港却引发了意外爭议。那么什么样的教育能称得上“洗脑”？

《香港商报》评论指出，部分人士担忧国民教育“洗脑”，未免过于政治化。如果说让学生认识国情是洗脑，那么教导其他价值观也可视之为另一种洗脑，因此，简单地把国民教育说成洗脑，实际上是缺乏理性思维的表现。

香港中华文化发展联合会主席黄富荣撰文指出，动輒说国民教育是“洗脑”的人，忽略了学生的自由选择和自发学习过程。当下传媒资讯如此发达，香港中小学生每日通过多种管道接收资讯，隨时都会形成自己新的理念与价值观，被老师“洗脑”之事绝无可能发生，我们应该对学生多一份信赖。

“国教”早已有之并非被扭曲的洗脑教育

香港资深媒体人梁立人直言，如果说国民教育是“洗脑”，那么我们在日常生活中每天都在被洗脑。他批评香港反对派有西方情结，只许自己用西方思维对人“洗脑”，而不允许爱国主义“洗脑”存在。

不过，许多肯定国民教育的人也同意，只要不从根本否定国民教育，探討教育的內容与形式则是合情合理的。不少学者认为，国民教育內容应“百花齐放”，教师应拿出锐利的个人观点，供学生脑力激荡。

到內地走一走

不可否认，近年香港社会国民教育取得成效，但改善空间仍然巨大。香港学友社一项最新调查显示，有83.8%中学生认同自己是中国人，但只有36.2%表示会关心內地新闻及发展。

究其原因，有分析认为，“一国两制”下港人获豁免税务等国民责任，香港学生在本港长大，其国民认同感与现实生活关联有较大落差和距离；国民教育多集中在大型庆典上面，对学生的教育效果流于表面；香港经歷百多年的殖民统治，西方价值观和自由意识的影响较深，令一些港人对自己的身份产生疑惑等。

由于香港与內地的发展情况不一样，王光亚表示，要按港人可接受的方法和內容去做，加强对中国歷史和近代史的瞭解。他鼓励香港年轻人实地考察，到內地走一走，除了北京、上海和广州，也要看看西北、西南地区，感受国家之大、发展之不平衡。

香港与內地的相互交流越来越多，越来越多香港学生能获资助赴內地交流，与此相关的国民教育，也迈入“眼见为实”的新阶段。

根据网易、新华网等综合采编

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