教师怼未批改作业家长：推卸责任还有理了？

黄小编

　　批改学生作业本来是教师的基本教育职责，但由于权责边界不清楚，导致职责模糊。

　　近日，有网友发微博称江西吉安几名家长因未批改作业被老师在家长群里点名批评。老师质问家长：“昨天晚上赚了几百万？”“你这样将来孩子和你一样可悲！”截屏被发至朋友圈，引发热议。该网友表示，被老师点名的家长中有一位是自己的亲戚，看着挺生气，但不敢直接去学校反映，担心孩子被报复。

　　我国已有多个省市的教育部门发文明确规定，义务教育阶段学校老师不得给家长布置作业，不能让家长批改作业，在作业上签字，并明确批改作业是教师的事。但是，在现实中，还是有教师继续要求家长批改学生的作业，并把家长是否批改作业等同于是否重视教育，批评教育不批改作业的家长。

　　存在这一现象，是因为教师自身也深受作业之困，想通过由家长批改作业解决作业之困，但这种解困办法，不但增加了家庭的教育焦虑，也进一步把学生困在作业之中。真正有效的解困办法是，教师如不能承担繁重作业批改任务，就不要布置那么多的作业，让作业量回归到正常的状态。

　　近年来，学生作业负担过重的问题，引起教育部门和社会舆论的关注。教育部门还为此明确规定中小学生的作业量，但收效有限。最近，一位家长深夜在家长群里质问教师睡没有睡的帖子刷屏，家长的情绪是可以理解的，这也戳中了现实中不少陪孩子做作业到深夜的家长痛点。

　　家长陪孩子做作业到深夜，可教师不用批改作业早早睡了。面对这一现状，教师是继续布置那么多作业，把自己套进去，还是布置适量的作业，把学生和自己都从作业中解放出来呢？理性的选择，当然是后者，这其实就是让作业回到“适量”最重要的力量——教师布置的作业，必须教师批改，不得让家长批改，也不得让学生批改。批改学生作业本来是教师的基本教育职责，但由于权责边界不清楚，导致职责模糊。

　　可能教师觉得这样会导致学生作业训练减少，影响到成绩，而学校盯学生成绩也盯得紧，这是教师在自己批改作业后，必须认真思考的问题。

　　其一，要提高学生的学习成绩，在作业上就不能一味追求数量，而忽略质量。有的家长甚至觉得学生完成老师布置的反复操练的作业没有多大意义，而帮孩子写作业，再去找适合学生的个性作业。在不要求家长批改作业后，教师须研究布置适合学生的有针对性的作业。

　　其二，对于校方一味追求考试成绩、升学率的不合理要求，学校老师不能全盘接受，而要从教育规律和自身的权责角度，提出自己的意见。教师加班加点投入教学，这不是学校教育的正常状态，也会影响教师的身心健康以及职业的荣誉感与生活的幸福感。其实，教师加班加点教学，学生没完没了地做作业，这是恶性循环，是以师生的健康为代价，追求功利的分数。教师怼未批改作业家长：推卸责任还有理了？
2018-10-15 08:48:41 来源： 新京报

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　　批改学生作业本来是教师的基本教育职责，但由于权责边界不清楚，导致职责模糊。

　　近日，有网友发微博称江西吉安几名家长因未批改作业被老师在家长群里点名批评。老师质问家长：“昨天晚上赚了几百万？”“你这样将来孩子和你一样可悲！”截屏被发至朋友圈，引发热议。该网友表示，被老师点名的家长中有一位是自己的亲戚，看着挺生气，但不敢直接去学校反映，担心孩子被报复。

　　我国已有多个省市的教育部门发文明确规定，义务教育阶段学校老师不得给家长布置作业，不能让家长批改作业，在作业上签字，并明确批改作业是教师的事。但是，在现实中，还是有教师继续要求家长批改学生的作业，并把家长是否批改作业等同于是否重视教育，批评教育不批改作业的家长。

　　存在这一现象，是因为教师自身也深受作业之困，想通过由家长批改作业解决作业之困，但这种解困办法，不但增加了家庭的教育焦虑，也进一步把学生困在作业之中。真正有效的解困办法是，教师如不能承担繁重作业批改任务，就不要布置那么多的作业，让作业量回归到正常的状态。

　　近年来，学生作业负担过重的问题，引起教育部门和社会舆论的关注。教育部门还为此明确规定中小学生的作业量，但收效有限。最近，一位家长深夜在家长群里质问教师睡没有睡的帖子刷屏，家长的情绪是可以理解的，这也戳中了现实中不少陪孩子做作业到深夜的家长痛点。

　　家长陪孩子做作业到深夜，可教师不用批改作业早早睡了。面对这一现状，教师是继续布置那么多作业，把自己套进去，还是布置适量的作业，把学生和自己都从作业中解放出来呢？理性的选择，当然是后者，这其实就是让作业回到“适量”最重要的力量——教师布置的作业，必须教师批改，不得让家长批改，也不得让学生批改。批改学生作业本来是教师的基本教育职责，但由于权责边界不清楚，导致职责模糊。

　　可能教师觉得这样会导致学生作业训练减少，影响到成绩，而学校盯学生成绩也盯得紧，这是教师在自己批改作业后，必须认真思考的问题。

　　其一，要提高学生的学习成绩，在作业上就不能一味追求数量，而忽略质量。有的家长甚至觉得学生完成老师布置的反复操练的作业没有多大意义，而帮孩子写作业，再去找适合学生的个性作业。在不要求家长批改作业后，教师须研究布置适合学生的有针对性的作业。

　　其二，对于校方一味追求考试成绩、升学率的不合理要求，学校老师不能全盘接受，而要从教育规律和自身的权责角度，提出自己的意见。教师加班加点投入教学，这不是学校教育的正常状态，也会影响教师的身心健康以及职业的荣誉感与生活的幸福感。其实，教师加班加点教学，学生没完没了地做作业，这是恶性循环，是以师生的健康为代价，追求功利的分数。

来源： 新京报