中美英日小学生守则对比 机械重复灌输无异于折磨

天地一沙鸥

来源：光明日报

　　上月某日晚餐时，八岁的儿子兴奋地说：“今天，班主任老师给我们讲了中国和美国的小学生守则。您上小学时的学生守则是什么？”显然，他为自己的精神世界里多了一个“他者”而自豪。我无言以对，因为我已经全都忘却了。我暗自思忖：这位年轻的班主任老师能有国际化视野，真是难得。同时，我也隐约意识到班主任老师在工作中遇到了种种疑虑和困惑。为了这令人尴尬的忘却，我找来了中、英、美、日四国的小学生守则，仔细研读，其中蕴涵可谓丰厚深广。
　　学生守则是一个民族接人待物和思想方式的体现，是造就未来人才的行动指南。这些看似简单的思想线条塑造着未来青年们的精神世界。读罢四个国家的小学生守则，可谓“忧从中来，不可断绝”。
　　教育是生长指导，对于一个睁大了眼睛看世界而不知道该如何生活的人，应该教给他们什么？
　　以现实生活为起点，给他一个自己能预见的奋斗目标，逐步增加生活的广度和深度，使他成为生活的参与者而不是旁观者。这样才能培养出积极的建设者而不是麻木的看客。一个遥不可及、完全展开的目标与儿童的直接经验和知觉没有关系，它只是一种模糊的情感渴望，不能产生关于当下行动的清晰蓝图。如果把这种抽象、模糊的目标强加给天真活泼的儿童，他们不理解，也不喜欢，更不会产生为之努力的内在力量。
　　领会自己与周遭世界的正确关系是一个人精进的前提，勤奋与敏感也由此而生。对现实关系的无知与掩盖会导致思想麻木，懒惰懈怠。通过机械的重复和灌输，让儿童依附或屈从于那渺茫的目标，无异于把他们捆缚在对他们毫无意义的链条上进行折磨。长此以往，那些鲜活生动的儿童就会失去敏锐的心灵，对事物的精细变化熟视无睹，对世事人情日趋冷漠。一个人只有专注于正在发生的事情，才会有对事物深刻、清晰、敏锐的感知。人类智慧最巧妙、最狡猾的一招是把实现人的希望挪到一个不能明确表态、不可捉摸的境界里。这实际上是对现实挑战的回避，是懦弱的表现。能够直面正在发生的事情，表达自己的判断，迅速地行动即是勇敢，面对外部的诱惑能拒绝亦是大勇。对于儿童来说，不喝陌生人的饮料，不吃陌生人的糖果就是克服物质诱惑；不保守坏人的秘密，不与陌生人说话，需要克服与生俱来的恐惧感和孤独感，这也是生命的凯旋。学生守则看似微末，实是一民族气质禀性，理想追求之表征，不可小觑。
　　社会生活的经久不衰需要教育和学习，把最有价值的东西，在最恰当的时机教给最有希望的人，成为一切教育的理想。
　　什么是最有价值的？如何把握时机？谁是最有希望的人？时代格局、社会风气皆由人造，什么样的教育造就什么样的国民，什么样的国民造就什么样的国家。一国之民依据怎样的原则成己待人，决定了他们当下的生活和未来的命运。
　　最简单、最有用的应该先教，这样才能使一个生命得以生存和发展，所以平安成长比成功更重要。
　　生存不是苟活，发展不是放纵。生活是按照一定的节律，通过对环境的行动，不断自我更新的过程。对于任何一种生物而言，如果不能控制环境施与它的各种力量，它就会消耗殆尽。没有比按时吃饭、按时作息更基本的常识了，这不是人为的规则，而是天然秩序。秩序是事物的灵魂，没有秩序也就没有自由。学校之所以神圣，就在于它是展示秩序与和谐之所，是培育自由与平和之地。宁静的心境，洁净的心田，清晰的目标是一个人按照自己的方式处理一生事业的基础，对一个人的成长最有价值，真有智慧的人拒绝用它与貌似美好实则虚妄的善去交换。
　　生活的世界变动不居，学习是没有固定点的持续运动。学习意味着注意，意味着倾听，注意变化的细节，倾听万有的合声。真正的学习没有过去和未来，只有当下。能够随机点化是教育最高的境界，也是教育的困难所在。教育是要让真正的学习发生。任何事件都发生在特定的环境中，都有发动的时机，唯有敏感的心灵才会捕捉到这个转瞬即逝的机会。说惯了抽象话语，面对现实生活无所用其心的人，从来都没有真正学习过。
　　对于教育者来说，最可悲的莫过于一辈子站在教育的门外“喊教”，而从来没有做过一件真正与教育有关的事。教育是具体的，学习也是具体的。没有真正的学习，就没有真正的精神成长。
　　精神上的造诣与个性的形成是在与人沟通的过程中完成的。没有了人与人之间的交流，这个世界就会归于死寂。学习首先是一种沟通。尊敬师长、按时到课、举手提问、缺课请假都是沟通的必要准备，机遇总是留给有准备的人。因为你心诚意笃，整装待发，万物才会皆备于你。精神振作、毫不懈怠、全心全意学习的人，缺课了一定会补上所缺的课业。因急事离校，必定会向老师索要所误功课的相关资料，全部的作业他一定会自己完成，听课有困难一定会向老师请教，因为他不放弃任何一个成就自我的机会。这种“待机”状态是人鲜活生动的体现，与之接触者看到他生命的跃动，也就欢欣鼓舞地予他帮助，予他鼓励，这样的人是最有希望成就自己的人。
　　思想和行为的习惯是一种保守的力量，维持着社会的结构。教育是对经验的改造而不是通过规则养成习惯。如果学生被训练成“一团行动着的习惯”，我们就找不到生动活泼、当机立断的个体，只能见到按部就班、遵照指令运行的机器。学习不是对过去的重演，不是遥远将来的预备，而是对当下发生事实的决断。教育应给“学生”一种开放、清晰、具体的指引，使之建立起有限范围内的和谐，在振奋和努力中扩大自己经验的深度和广度，留下自己可以辨识的行动轨迹。
　　教育的节奏要与生命的节奏相合。浪漫的故事、悦耳的声音、具体的方法是儿童最好的精神滋养。生动的事例胜过抽象的理论。教育者应该依着受教育者的生理和心理特点提点他们、召唤他们，而不是把自己都没有实现的内心渴望强加于他们，这是一种无形的戕害和生命的浪费。
　　通过不同国家的学生守则，审视我们目前的教育现状，我们不但可以找到社会问题的症结与根源，而且能看到通向未来的路。蒙台梭利所说的“儿童生活在成人的暴力世界里”对教育永远是一种有力的警示。（作者单位：北京外国语大学哲学与文化研究所）
附：中国小学生10条守则
　　1 热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。
　　2 遵守法律法规，增强法律意识；遵守校规校纪，遵守社会公德。
　　3 热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。
　　4 珍爱生命注意安全，锻炼身体讲究卫生。
　　5 自尊自爱自信自强，生活习惯文明健康。
　　6 积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。
　　7 孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。
　　8 热爱集体团结同学，互相帮助关心他人。
　　9 诚实守信言行一致，知错就改有责任心。
　　10 热爱大自然，爱护自然环境。
　　英国小学生10条守则
　　1 平安成长比成功更重要。
　　2 背心、裤衩覆盖的地方不许别人摸。
　　3 生命第一，财产第二。
　　4 小秘密要告诉妈妈。
　　5 不喝陌生人的饮料，不吃陌生人的糖果。
　　6 不与陌生人说话。
　　7 遇到危险可以打破玻璃，破坏家具。
　　8 遇到危险可以自己先跑。
　　9 不保守坏人的秘密。
　　10 坏人可以骗。
　　日本小学生7条守则
　　1 不迟到；进校后不随便外出。
　　2 听到集合信号时，迅速在指定场所列队；进教室开门窗要轻；在走廊和楼梯上保持安静，靠右行。
　　3 上课铃一响即坐好，静等老师来；听课时姿势端正，不讲闲话，勤奋学习。
　　4 遇迟到、早退、因故未到等情况，必须向老师申明理由，有事先请假。
　　5 严格遵守规定的放学时间，延长留校时间要经老师许可。
　　6 上学放学时走规定的路线，靠右行，不要绕道和买零食。
　　7 遇地震、火灾等紧急情况时不惊慌，按老师指示迅速行动。
　　美国小学生12条守则
　　1 称呼老师职位或尊姓。
　　2 按时或稍提前到课堂。
　　3 提问时举手。
　　4 可以在你的座位上与老师讲话。
　　5 缺席时必须补上所缺的课业，向老师或同学请教。
　　6 如果因紧急事情离开学校，事先告诉你的老师并索取耽误功课的相关资料。
　　7 所有作业必须是你自己完成的。
　　8 考试不许作弊。
　　9 如果你听课有困难，可以约见老师寻求帮助，老师会高兴地帮你。
　　10 任何缺勤或迟到，需出示家长请假条。
　　11 唯一可以允许的缺勤理由是个人生病、家人亡故或宗教节日，其他原因呆在家里不上课都是违规。
　　12 当老师提问且没有指定某一学生回答时，知道答案的都应该举手回答。

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众里寻他千百度，蓦然回首在这里！












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