“一带一路”大数据：海外教育人才合作在我国呈现明显区域差异特征

蜚语

      10月28日上午，《“一带一路”大数据报告(2016)》新书在京发布，报告显示，在我国，海外教育人才合作呈现明显区域差异特征。

　　据《“一带一路”大数据报告(2016)》统计，截至2016年6月30日，我国各省区市在海外联合办学共1023所，平均每个省区市与海外联合办学33所，其中，上海市的海外联合办学数量(120所)最多，东北地区三个省份的联合办学数量均在平均数以上，表明整体与海外合作办学效果最好，位于中部地区的河南和湖北也积极深化教育人才交流合作。相比之下，西北和西南地区有待进一步加强与海外的教育合作。

　　报告建议，我国应加强与“一带一路”沿线国家的民心相通，广泛开展人文交流，提升文化软实力及海外影响力。依托现有教育资源优势，与沿线国家开展多层次、多领域的教育交流与合作，加大对跨境教育合作的投入力度，增加沿线国家留学生和访问学者的名额等，推动深度人文交流。

　　国家信息中心常务副主任杜平发布了《“一带一路”大数据报告(2016)》。推进“一带一路”建设工作领导小组办公室综合组组长、国家发展改革委西部司司长田锦尘等嘉宾出席发布会并致辞。与会嘉宾和专家学者对报告的发布给予了高度评价与赞赏，并对报告今后的完善提出了宝贵建议。

　　这是我国国内首部利用大数据技术全面评估“一带一路”建设进展与成效的综合性年度报告，也是全球首次对“一带一路”沿线国家和地区、国内各省市“一带一路”建设进展与成效进行评价。

　　该报告上篇为“一带一路”综合评价报告，全球首发“一带一路”国别合作度指数和“一带一路”省市参与度指数，下篇是重点专题报告，主要围绕国际产能合作、区域合作、人民币国际化、跨境电子商务等“一带一路”热点专题展开讨论。

　　据悉，报告有三大突出特点：一是用数据说话，报告汇聚来自国际国内主要统计机构及新闻网站、社交媒体、论坛等互联网渠道的各类数据多达3000亿条，涉及原始数据量超过5PB，覆盖“一带一路”沿线60多个国家和地区。二是全方位评价，上篇在充分借鉴现有相关评价指标的基础上进行大胆创新，从国际、国内两个视角，构建了一套包含国别合作度指数和省市参与度指数在内的“一带一路”发展成效综合评价体系，对“一带一路”沿线64个国家和国内31个省市进行了综合测评。三是多视角分析，报告下篇立足重大领域、重要区域、重点国别、重点专题，多维度全面反映进展与潜力，深入剖析问题，并提出建议。

　　“一带一路”发展成效综合指数测评结果显示，“一带一路”国别合作度指数平均得分为43.55分(满分100分)，俄罗斯、哈萨克斯坦、泰国、巴基斯坦、印度尼西亚位列前五名。在参评的64个沿线国家中，2个国家属于“深度合作型”，13个国家属于“快速推进型”，17个国家属于“逐步拓展型”，32个国家属于“有待加强型”。“一带一路”省市参与度指数平均得分为59.6分(满分100分)。广东、浙江、上海、天津、福建、江苏、山东、河南、云南、北京位列前十名。从参评的31个省市得分来看，5个省市参与度处于“高”水平，12个省市处于“较高”水平，9个省市处于“中等”水平，5个省市处于“低”水平。

　　该报告由推进“一带一路”建设工作领导小组办公室指导，国家信息中心“一带一路”大数据中心编撰完成、商务印书馆出版发行。亿赞普科技集团为报告提供了主要的数据和技术支持，其为全球领先的大数据和跨境贸易、金融集团。

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