从“一带一路”沿线教育抓起 培养优秀来华留学生

蜚语

近日，十三届全国人大一次会议在北京人民大会堂开幕。国务院总理李克强向大会作政府工作报告时5次提到“一带一路”，这也是自2014年起，连续第5年在政府报告中提及“一带一路”。在全国两会期间，全国政协委员、中国社会科学院世界经济与政治研究所所长、研究员张宇燕就“一带一路”相关问题接受了记者的专访。

张宇燕指出，他的提案主要涉及“一带一路”沿线国家中小学教材如何介绍中国的内容。“一带一路”是我国在国际舞台上非常重要的倡议。从2014年起，每年的政府报告均提及“一带一路”，从2014年的“抓紧规划”，到2015年的“推进合作”，再到2016年、2017年连续两年定调“扎实推进”，再到2018年政府工作报告更具体地提出“推进‘一带一路’国际合作”。

从报告的字里行间，不难看出近年来“一带一路”建设的重大变化。“一带一路”是一项重大的系统工程，涉及政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通五大领域，极具经济、政治、文化、地缘等影响，对于构建人类命运共同体至关重要。在"五通"工程当中，民心相通主要涉及人际交往和相互理解，最为复杂往往见效也慢。

张宇燕提出，在与国外的学者接触过程中，了解到“一带一路”沿线60多个国家的部分中小学教材存在对中国不准确、不客观、甚至是不公正、错误的描述，特别是历史教科书中，对中国的文化、历史、社会的表述存在不同形式的问题。

对此，张宇燕建议，由相关部门对沿线国家中小学教材涉及中国的内容进行收集、翻译、梳理，之后组织有关专家学者，对各国教材中对我国不客观不全面不准确的描述有针对性地予以纠正和补充，最后将订正完善后的文本知晓各国相关部门。

“还可以通过一些宣讲活动，来讲好中国故事。”张宇燕曾经担任外交部外交政策咨询委员会委员，多次到一些国家的大学和智库宣讲中国对外政策。他表示将利用各种机会，继续为“一带一路”上的民心相通尽自己的绵薄之力。

“‘一带一路’建设需要培养优秀的来华留学生。”谈及我国高校留学工作时，全国政协委员、天津大学教授刘昌俊说。

刘昌俊认为，当前很多部属和地方高校积极服务国家“一带一路”建设，吸纳了大批“一带一路”沿线国家留学生，成绩显著。来华留学生教育在创新型国家建设、服务“一带一路”建设中如何定位；如何加强来华留学生学前培训，使其尽快适应学习生活；如何完善相关法律法规，并对他们开展有针对性的法治教育，这些问题一定要重视并尽力解决。“要促进来华留学教育及我国高等教育事业发展，发挥好来华留学生作用，更好地服务‘一带一路’建设。”刘昌俊说。

早在2017年末，由新华网主办的第八届“大国教育之声”论坛活动举办期间，教育部国际合作与交流司司长许涛围绕“一带一路”下教育的对外开放为大家带来一场精彩的主题演讲。

“一带一路”倡议为我国教育的改革与发展提出了新的挑战和机遇。许涛指出，“一带一路”建设是教育对外开放的顶层设计，是中国教育逐步走向世界教育中心的路线图，是在更高层次、更大范围推进教育国际合作交流的重要抓手。

许涛认为，教育作为“一带一路”建设的重要一环，将发挥重要作用。他说，教育对外开放在“一带一路”建设中发挥基础性、先导性作用，同时，教育促进了民心相通，并为“一带一路”建设提供了人才支撑。他建议从五个方面入手，开展中外人文交流；推动双向留学，提供人才支撑；开展境外办学和学历学位互认，推动中国教育“走出去”；推进国别区域研究，提供智力支撑；搭建省部共建平台，协同推进教育行动。

过去几年间，我国在开展中外人文交流方面做了诸多工作，许涛举例，建立中俄、中印尼两大高级别人文交流机制；搭建了中国-东盟教育交流周、中国—中东欧国家教育政策对话、校长论坛等多个高端平台；打造了“中国-东盟双十万学生流动计划升级版”等一批教育人文交流品牌活动。许涛说，“在对外交流方面，我们一直遵循做一个世界范围的‘好学生’，我期待从现在开始，我们立足成为世界范围的‘好老师’”。

许涛对“一带一路”背景下我国教育发展充满信心，他说，我们正在加快构建“一体两翼”的教育对外开放格局——以“一带一路”倡议为主体，中外人文交流、教育国际合作与交流为两翼，书写“奋进之笔”，拿出“得意之作”。

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