我的中国梦：做学生的造梦师

蜚语

现实中，有一种东西，它承载着人们的希望，虽然它看不见、摸不着，却能在我们的心里产生一股巨大的能量，这就是梦想。梦想是美丽的，它是心底最美的期望；梦想是阳光的，它使人们由浮躁走向踏实，由彷徨走向坚定，由残缺走向完美。教师，理应做学生的“造梦师”。

“高山有高山的巍峨，小草自有小草的风采。”每一个学生都有每一个学生的特点。因为不同，所以精彩。教育不是简单地加工复制，而应该是建立在尊重个性化差异的基础上的一种人性化的扶持与引领，只有这样才能体现对生命的理解与尊重。从教28年来，让每一名学生树立起必胜的信心，是我的责任；让每一位学生出彩，更是我的心愿所在。特别是“后进生”我们更不能放弃他们。只要我们拿出无比的热情来研究“后进生”，对他们循循善诱，这些迟开的花朵，就一定会在崇高师德的阳光雨露中健康成长；我们更应该坚信，只要我们学会用赏识的眼光看待学生，及时发现他们的闪光点，平等对待不同层次的学生，他们就会在我们殷切期待的目光中散发光彩。

学校是允许学生犯错误的地方。不要因为学生偶尔犯错，就大动肝火。更不能一味批评指责他们，而要从关心爱护的角度指出他们存在的问题，让他们从内心认识到自己的错误。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基就曾花十年的时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成为一名成功人士的事例，告诉我们要懂得享受教育，享受对“后进生”的转化教育。

课堂是师生共享的舞台。把梦想给学生，把憧憬给学生，把思索给学生，营造一个充满生命活力的课堂，是造梦师的责任和义务。

“造梦师”要启迪学生懂得既要仰望星空，更要脚踏实地。
“造梦师”要启迪学生懂得不破不立，敢于创新。
“造梦师”要启迪学生懂得个人的命运与祖国的命运紧密相连，与“国”同行。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”， 只要教师都做好学生的“造梦师”，我们的“中国梦”就一定会实现。

作者:耿长彦
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